¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cuales quiera?

El aprendizaje no puede ser algo trivial ya que aprender, va más allá de una repetición mecánica y memorística de conocimientos. En las épocas anteriores la repetición y memorización en la educación, permitieron tener avances en materia educativa y un desarrollo de la sociedad. Sin embargo los tiempos cambian. Hoy, derivado de la globalización, la transculturación, y el avance de las tecnologías de la comunicación, los requerimientos de formación profesional, son más exigentes en el manejo de las tecnologías y los nuevos conocimientos científicos, lo cual se convierte en un factor determinante para el desarrollo social, laboral y personal de los individuos.

De esta manera, considero que el aprendizaje hoy en día, se tiene que reestructurar, conceptualizar y enfocar, a las nuevas necesidades, requerimientos, retos y exigencias, de un mundo que requiere de personas capaces y competentes, para desarrollar nuevos conocimientos, innovaciones y descubrimientos tecnológicos, que fortalezcan la evolución de la sociedad y de sus individuos. Es por eso que el enfoque de competencias, se enfoca a cambiar los sistemas tradicionales de enseñanza centrando su atención en los procesos de enseñanza y el desarrollo de competencias en los alumnos.

Así mismo, las evaluaciones cuantitativas no reflejan un verdadero aprendizaje, se convierte en un simple parámetro para obtener un resultado satisfactorio o reprobatorio. Por su parte el enfoque de competencias, permite evaluar el desempeño real de alumno, delegando en él la responsabilidad que conlleva tener un desempeño satisfactorio, que le permita reconocer en si mismo que ha aprendido algo útil para su vida cotidiana y le exige a reflexionar y trascender como individuo para aportar algo significativo a su contexto.

Aprendizaje y competencias

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque de competencias y porque?

La perspectiva conductista de B.F. Skinner y la teoría del procesamiento se apegan al desarrollo de competencias pues los estudiantes a nivel bachillerato requieren de un estimulo para reforzar aquellas acciones que se involucran en su desarrollo personal además de asociar los conocimientos, pues permite el uso, clasificación y manejo de información relevante.
Por su parte el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje significativo se asocian en la resolución de problemáticas situadas desde la experiencia y conocimiento del alumno para dar soluciones y alternativas que sean útiles para la sociedad y su entorno
Finalmente la psicología cognitivista él, constructivismo de J. Piaget y el socio-constructivismo, se interrelacionan y se complementan, pues nos solo es la aprendizaje y procesamiento de conocimiento previos, sino que partir de estos se desarrollan nuevos conocimientos, pasando por un proceso de interacción social y la interacción constante con el medio que permiten abordar problemas contextuales y desarrollar aprendizaje colaborativo y situado

Mi confrontaciòn con la docencia

Hola compañeros:
Es un placer estar de nuevo en este foro con ustedes, para compartir mi experiencia como docente y la forma en que llegue a darme cuenta de que esto es lo mío.
Cabe señalar, que mi papa es maestro jubilado de la UNAM, y desde muy chico, siempre tuve un maestro en casa. Aunque la verdad hay que confesarlo, siempre renegué de la profesión de mi padre, y juraba y perjuraba que jamás yo, seria maestro.
Sin embargo, ae mas hablador que un cojo, y ahora me encuentro en la misma actividad que tanto critique; ahora me doy cuenta de lo equivocado que estaba, aunque mas bien considero que fue la falta de madures y experiencias en este rubro.
Soy licenciado en administración, egresado de la UAM Azcapotzalco, en donde la verdad he pasado unas de mis mejores épocas en la vida. Tuve la oportunidad de tener maestros que me inculcaron valores, y me impulsaron a desarrollar algunas habilidades formativas y profesionales para mi vida laboral, invitándome a diversos talleres y seminarios, que complementaron mi desarrollo profesional.
Pero, ¿cómo llego a la docencia?. Una de las primeras experiencia, fue el servicio social, donde trabaje en el área de planeación y coordinación para la docencia,. La maestra Teresa, encargada del departamento, se encontraba embarazada de alto riesgo, por lo que frecuentemente faltaba al trabajo por cuestiones de salud. De esta forma, tuve que enfrentarme al reto de dar clases a los grupos que la maestra tenía bajo su cargo y así, me di cuenta de lo enriquecedor de ser docente, de la importancia y responsabilidad que conlleva estar frente al grupo, con todas las personas poniendo atención y esperando que les comuniques nuevos conocimientos y experiencias.
Posteriormente en los dos últimos trimestres, tuve la suerte de tener maestro de excelencia egresado del CIDE, que actualmente sigo frecuentando, ya que fue mi asesor de tesis de carrera y es uno de mis lectores en la tesis pare concluir la maestría. El maestro Rodolfo del Castillo, el cual es una persona inteligente y dedicada, tanto que influyo en mi y muchos compañeros a continuar con los estudios y a involucrarnos con la docencia y la investigación.
Otra de las situaciones que me ayudo a tomar una decisión, fue el haber pertenecido a los órganos colegiados de la Universidad como consejero estudiantil, y darme cuenta de que en muchas ocasiones se requiere que alguien `nos oriente y nos muestre el camino a seguir.
En lo que respecta a mi sentir como docente, he tenido un desarrollo personal, que me satisface como individuo, no sin perder los pies de la tierra, ya que la docencia es un compromiso de diario y se requiere tiempo y dedicación en cada momento.
Para mí, ser docente en la educación media superior, es estar en un lugar privilegiado, ya que estas al frente de los potencialmente líderes del país o del mundo porque no, es decir. En esta etapa, tu puedes ser una influencia positiva, en el desarrollo de los jóvenes tanto intelectual, como de apoyo emocional o vocacional.
Las satisfacción te llega, cuando ves plasmados tus esfuerzos en los trabajos, exposiciones, o simplemente cuando tus alumnos te reconocen `por la calle, o te escriben únicamente parta decirte que ya se encuentran estudiando una carrera profesional.
Por otro lado, dentro de la insatisfacciones, se encuentra la falta de tecnología e infraestructura, que es precaria para los tiempos que vivimos, y para la cobertura de la demanda, además de que los grupos son muy numerosos y no permite atender a todos tus alumnos como tu quisieras.
Bueno ahí les dejo mi confrontación como docente, podría extenderme comentando mas detalles y anécdotas, que me han influenciado a tener pasión por mi trabajo pero ya no lo quiero aburrir.
Sin más por el momento su compañero y amigo.
Juan Carlos

La aventura de ser maestro.

Quiero compartirles que me siento muy identificado con la lectura del profesor José M. Esteve, el cual nos narra, a través del texto su experiencia como docente.

¿Que relación tienen el malestar docente con mi experiencia personal?

Como punto de partida, les puedo decir que yo, tuve que enfrentarme al impacto de la primera clase con los alumnos como se menciona en el texto. Es una experiencia que yo creo compartimos muchos de nosotros. El primer día de trabajo, el nerviosismo e inseguridad salen a flote, y solo se supera conforme se aprende de las propias experiencias y de las de nuestros compañeros

De manera general, me doy cuenta que la práctica docente, siempre se enfrenta a nuevos retos, al estar inmersa en constantes cambios. Por lo que es necesario, mantenerse actualizado y en contaste desarrollo, y así, cumplir con las expectativas de los alumnos. Sin embargo, no podemos dejar de lado las dificultades que se nos presentan a lo largo de nuestra formación docente.

Una de las cuestiones que me llamaron más la atención, es la búsqueda de la personalidad y el perfil idóneo del docente. Para poder logra esto, se requiere de compromiso y amor por la labor que se realiza como docente.

Es importante reconocer, que esta profesión esta llena de satisfacciones, no obstante, también, implica sacrificios y disponibilidad de tiempo personal, para atender situaciones extraordinarias.

Uno no nace siendo maestro, el maestro se hace conforme las experiencias se van dando aprendemos de los errores, y esto nos da la pauta para mejorar y desarrollarnos como profesores.

Por otro lado, el sentido humano que se pretende desarrollar, se presenta como una directriz, para todas las actividades que se realicen en la docencia. Además de que el desarrollo de valores en el alumno, es un reflejo de mi vida personal, pues tuve la suerte de contar con maestros que me orientaron y me transmitieron valores, para llegar a ser docente.

Es importante resaltar que nuestra profesión, no es fácil pero tampoco imposible de llevar a cabo. Requerimos entonces de una preparación constante para el desarrollo de nuevas aptitudes, habilidades y técnicas de enseñanza.

Sin mas por el momento su compañero y amigo

Juan Carlos.

Los saberes de mis estudiantes.

Hoy en día, con el internet y su incorporación a la vida cotidiana, como un medio masivo de comunicación e intercambio de información, se ha convertido en un factor clave para la sociedad, las empresas y los individuos en general. A través de este medio, se puede conocer en tiempo real a personas que se encuentran completamente del otro lado del mundo, o investigar datos conceptos, acontecimientos históricos, países, lugares que visitar, realizar ventas e intercambios comerciales o simplemente utilizarlos como medio entretenimiento para jugar en línea ya sea individualmente o simultáneamente con otra persona. El internet es una herramienta indispensable para todo ser humano, por lo que debe estar presente en las labores de nuestra vida diaria.
Hoy en día los estudiantes que están familiarizados con el internet, lo utilizan para diferentes cuestiones. La mayoría de los alumnos de bachiller coinciden en la utilización del internet, como un medio de comunicación entre amigos, compañeros y familiares, con los que comparten chistes, historias, fotografías, pensamientos, cadenas, tareas, etc., además de disfrutar y descargar su música favorita, videos, protectores de pantalla, imágenes , software así como los videos de moda.

Por otra o parte algunos les brinda información, sobre los eventos existentes en su entorno, como cines teatros, conciertos, o simplemente para navegar sin rumbo y conocer diversos sitios que sean de interés. Uno de las respuestas comunes entre los a jóvenes, es la de pertenecer a diferentes redes sociales, donde conocen personas de diferentes estados y países, con los que comparten gustos afines ya sea deportivos, culturales o de entretenimiento.
Sin embargo y pesar de conocer el funcionamiento de la red y de su potencialidad, los estudiantes carecen de conocimientos y de una metodología para la investigación, que les permita manejar fuentes de información confiables para la investigación de temas escolares en este medio, y solo manejan paginas enciclopédicas como Wikipedia o Encarta, las cuales aunque son de ayuda no profundizan en diversos temas especializados, dejando lagunas cognitivas en los alumnos.
De esta forma, tenemos entonces un área de oportunidad que debemos aprovechar como docentes, buscando de manera conjunta con los alumnos, páginas especializadas y reconocidas, en los contenidos e información, lo cual nos permita complementar el proceso de enseñanza aprendizaje. Se puede promover el uso del internet y el intercambio de información con sus compañeros de grupo, e incluso se pueden crear nuestras propias redes sociales, ya sea con una página HTML o un blog, en donde se habrán espacios de debate critica y análisis de las labores propias de la enseñanza.
Para esto es necesario un aprendizaje colaborativo, entre alumnos y maestros, ya que hay que reconocer que el aprendizaje es mutuo, pues al ser jóvenes nacidos en la era multimedia, tienen mayores conocimientos y practica en el uso del internet que nosotros. Esto se puede realizar, con una planeación adecuada de las actividades, involucrando autoridades que brinden los espacios y equipo necesario, así como la disponibilidad del docente y los alumnos a participar en el diseño e implementación de estrategias, que coadyuven a través del uso del internet, a cumplir con los objetivos propios de la enseñanza basada en un enfoque de competencias.