¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cuales quiera?

El aprendizaje no puede ser algo trivial ya que aprender, va más allá de una repetición mecánica y memorística de conocimientos. En las épocas anteriores la repetición y memorización en la educación, permitieron tener avances en materia educativa y un desarrollo de la sociedad. Sin embargo los tiempos cambian. Hoy, derivado de la globalización, la transculturación, y el avance de las tecnologías de la comunicación, los requerimientos de formación profesional, son más exigentes en el manejo de las tecnologías y los nuevos conocimientos científicos, lo cual se convierte en un factor determinante para el desarrollo social, laboral y personal de los individuos.

De esta manera, considero que el aprendizaje hoy en día, se tiene que reestructurar, conceptualizar y enfocar, a las nuevas necesidades, requerimientos, retos y exigencias, de un mundo que requiere de personas capaces y competentes, para desarrollar nuevos conocimientos, innovaciones y descubrimientos tecnológicos, que fortalezcan la evolución de la sociedad y de sus individuos. Es por eso que el enfoque de competencias, se enfoca a cambiar los sistemas tradicionales de enseñanza centrando su atención en los procesos de enseñanza y el desarrollo de competencias en los alumnos.

Así mismo, las evaluaciones cuantitativas no reflejan un verdadero aprendizaje, se convierte en un simple parámetro para obtener un resultado satisfactorio o reprobatorio. Por su parte el enfoque de competencias, permite evaluar el desempeño real de alumno, delegando en él la responsabilidad que conlleva tener un desempeño satisfactorio, que le permita reconocer en si mismo que ha aprendido algo útil para su vida cotidiana y le exige a reflexionar y trascender como individuo para aportar algo significativo a su contexto.